проведение анкетирование

Исследование развития критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства... Джураева Г. Джураева Гулчехра, Узбекистан Исследование развития критического мышления и ораторского искусства среди студентов проведение анкетирование школьников узбекоязычной лиги на основе Дебатной программы 1. Проблема. Проблема развития критического мышления и ораторского искусства актуальна во время проведения полной реформы всей постсоветской системы образования. Учителя проведение анкетирование преподаватели предпочитают использовать старые методы преподавания, которые не нацелены на развитие творческих качеств учащихся проведение анкетирование не поощряют их высказывать собственную позицию по тому или иному вопросу, критически осмысливать получаемую информацию. Большинство учащихся предпочитают считать, что преподаватели всегда правы проведение анкетирование не пытаются критически осмысливать, анализировать получаемые знания. Учащиеся, полностью следуя указаниям своего учителя, перестают размышлять по тому или иному вопросу или искать пути решения той или иной проблемы. Всё это приводит к тому, что они привыкают быть социально пассивными, конформными и в дальнейшем не смогут полноценно участвовать в построении открытого общества. 2. Пути решения проблемы. Для развития критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства среди школьников проведение анкетирование студентов узбекской лиги в соответствии с указанным календарным планом была проведена следующая работа. 2.1. Организация проведение анкетирование проведение семинаров Проведены семинары по программе Карла Поппера для учителей проведение анкетирование учащихся средних школ, проведение анкетирование также по программе Парламентские дебаты для преподавателей Вузов проведение анкетирование студентов. На семинарах участники были обучены по программам Дебаты Карла Поппера проведение анкетирование Американские Парламентские дебаты, и, ответив на вопросы тестов, получили сертификаты. Данные сертификаты дают возможность заниматься как тренерской, так проведение анкетирование судейской деятельностью по изученным программам. В ходе данных семинаров было проведено анкетирование, позволившее проследить развитие программы в данных регионах. В результате обработки данных анкет были выявлены негативные проведение анкетирование позитивные стороны организации и проведения таких семинаров, что в дальнейшем помогло улучшить работу в данном направлении. В сентябре проводился 4-дневный семинар по программе “Дебаты Карла Поппера” для учителей средних школ всех районов г. Ташкента; проводился 4-дневный семинар по программе “Парламентские дебаты” для преподавателей и студентов всех ВУЗов г. Ташкента. В семинарах участвовали представители многих регионов республики. Из Бухары, Самарканда, Нукуса, Ферганы были приглашены наиболее опытные тренеры-судьи, которые обучены тренерскому мастерству, т.е. умению вести подобные семинары-тренинги у себя в области. 2.2. Организация проведение анкетирование проведение региональных, национальных турниров по программе Карла Поппера проведение анкетирование Парламентским дебатам. 28-29 октября – Региональный Дебатный турнир по программе Карла Поппера на тему: «Смертная казнь должна быть отменена». В этом турнире участвовали представители следующих школ города Ташкента: № 241,169,186,110,300,284,273, проведение анкетирование также Академический лицей приТашГу, Налоговый лицей, 4-я Бизнес-школа, Академ. лицей при ТашМи, Академ. Лицей №2, Академ. лицей им. Сирожиддинова, Академ. лицей Восточных языков, лицей Телекоммуникации, лицей при Нархозе, лицей Изящных искусств, Юнусабадский Академ. Лицей (узбекоязычная лига). Всего было принято 24 заявки (на первый турнир для школьников было подано всего 5 заявок). 8-9 ноября – Национальный Дебатный турнир по программе Карла Поппера на тему: «Глобализация принесёт больше пользы, чем вреда». На этот турнир были поданы заявки со следующих городов: Ташкент, Навоий, Бухара, Нукус, Андижан, Фергана, Самарканд, Маргилан, Наманган, Джиззак. В турнире участвовали лучшие команды из вышеуказанных регионов. Они определялись по проведению региональных турниров, т.е. на турнир были представлены команды, занявшие первые места у себя в городе. Команды-участницы, несмотря на сложность темы, показали высокий уровень дебатирования, что ещё раз подтвердило эффективность моего исследования. 25-26 ноябрь – Региональный Отборочный турнир по Парламентским Дебатам среди студентов г.Ташкента. Основная тема: «Глобальные проблемы». Участвовали команды из следующих ВУЗов: УзГУМЯ, УМЭД, Нац.Университет Узб., ТашГТУ, ТашМИ, ТашИИТ, ТашГИИ, ТашЭИ, ТИТЛП, ТашГИС,ТашГАИ, Нархоз, Юридический институт, ТашАИ, Таш.Гос. Пед. Университет, институт Проблем молодёжи, РПЛ им. Каланова, Академические лицеи им. Сирожиддинова, Телекоммуникации, Таш. Юридический колледж. В ходе турнира отобраны команды, которые в дальнейшем примут участие в Национальной Олимпиаде. В узбекскую лигу команды подали 32 заявки (на первый турнир по Парламентским дебатам было подано всего 16 заявок). Победителями турнира стали команды, в состав которых входили учащиеся академических лицеев («Турон», «Paradox»). Несмотря на разницу в возрасте, благодаря опыту дебатирования, школьники смогли победить студентов. Это ещё раз доказывает, что те, кто участвует в программе дебатов, действительно добиваются развития критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства. Организация и проведение региональных проведение анкетирование национальных турниров по программам Карла Поппера проведение анкетирование Парламентским дебатам дают возможность отслеживать работу проекта. Увеличение количества проведение анкетирование повышение качества дебатирования участвующих команд, развитие критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства среди студентов проведение анкетирование школьников узбекоязычной лиги подтверждают эффективность данного проекта. Наряду с ташкентскими командами, команды из регионов показывают высокий уровень дебатирования, который прослеживался на турнирах для старшеклассников, где в число лучших команд вошли представители школ из Нукуса, Бухары и Андижана. Кроме того, анкетирование, проводимое среди участников турниров, помогло отследить работу проекта проведение анкетирование подвести итоги. Анкетирование показало, что сами дети стали верить в собственные силы. В 67% из 100 указывалось, что теперь дети могут свободно высказывать своё мнение. Они научились принимать решения по тому или иному вопросу, умеют спокойно (что немаловажно) проведение анкетирование аргументированно отстаивать свою позицию, видят проблему сразу с нескольких сторон, что помогает им найти самое оптимальное решение. Также было доказано, что Дебатная программа оказала большое психологическое воздействие, поскольку участники научились выслушивать мнение других, проведение анкетирование это в свою очередь помогает им в общении не только с друзьями, но и с учителями проведение анкетирование родителями. Помимо этого, в анкетах были заметки о том, что повысилась успеваемость детей, улучшились их отношения с окружающими, «им стало намного легче жить», у них увеличилось количество друзей. Дебатёры отмечают, что благодаря участию в данной программе увеличился не только их словарный запас, но проведение анкетирование знания по таким направлениям, как права человека, политика, экономика, экология, средства массовой информации, история, философия, литература, культура, биология проведение анкетирование международные отношения. 15% участников указали, что немного затрудняются при подготовке к турнирам, им трудно при выступлениях, но они отметили, что благодаря играм они решают эти проблемы проведение анкетирование поэтому предлагают увеличить количество практических занятий проведение анкетирование турниров. В 18% случаев наблюдался более серьёзный подход к вопросам организации подобных мероприятий, проведение анкетирование также к подбору дебатируемых тем проведение анкетирование качеству работы тренеров-судей. Предлагались новые идеи по усовершенствованию проведения турниров проведение анкетирование семинаров. Всё выше перечисленное, подтверждает эффективность развития критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства среди школьников проведение анкетирование студентов узбекоязычной лиги. 2.3. Проведение презентаций в школах проведение анкетирование ВУЗах Благодаря организации подобных презентаций, в работу проекта были вовлечены 12 новых школ проведение анкетирование лицеев, проведение анкетирование также 5 ВУЗов. В результате этого увеличилось количество участников – как школьников и студентов, так проведение анкетирование преподавателей, вовлечённых в программу, а также повысилось качество дебатирования, т.к. появилась возможность здоровой конкуренции между дебатёрами. 2.4. Практические консультации для целевой группы позволили более полно вести наблюдение за развитием критического мышления и ораторского искусства среди узбекоязычной лиги, что увеличивало эффективность работы над проектом, проведение анкетирование также позволило опираться на конкретные примеры в дальнейшей деятельности программы. Это, в свою очередь, помогло привлечь в Дебатную программу большое количество молодёжи. Кроме этого, я организовала координирующую группу из школьников проведение анкетирование студентов, которые достигли достаточно высокого уровня в дебатировании (на нескольких турнирах были лучшими спикерами). Я обучила эту группу проведению семинаров-тренингов проведение анкетирование на протяжении нескольких семинаров давала им возможность вести некоторые сессии, наблюдая за их работой. Вскоре я убедилась в том, что эти дети на достаточно высоком уровне могут сами проводить подобные семинары-тренинги. Данная стратегия помогла мне не только поддерживать интерес преуспевающих дебатёров, но проведение анкетирование выше поднять их интеллектуальный уровень. Кроме того, я разработала схему работы с ведущими дебатёрами: учащийся – дебатёр – лучший спикер – тренер – тренер-судья – тренер, проводящий семинары проведение анкетирование дающий консультации. Это увеличило эффективность моей работы, т.к. одновременно в нескольких школах проведение анкетирование институтах могли проводиться консультации проведение анкетирование презентации Дебатной программы. Увеличилось количество проведение анкетирование повысилось качество дебатирования, т.к. дети, видя какого уровня достигли их ровесники, начинали сами стремиться к этому. Вышесказанное свидетельствует о том, что данная стратегия работы с целевой группой (школьниками проведение анкетирование студентами) действительно эффективна. Следует отметить то, что на Международной конференции в Будапеште предложенная мною стратегия заинтересовала других участников. 2.5 Анализ работы Ежемесячный анализ работы позволял определять позитивные и негативные стороны исследовательской работы, что улучшало эффективность работы над моим проектом, т.е. постоянно дорабатывались тесты проведение анкетирование анкеты, программы проведения семинаров, организация и проведение турниров проведение анкетирование практических занятий. Из запланированного мною было выполнено практически всё. Но следует отметить, что при выполнении запланированного я встретила как пассивное, так проведение анкетирование активное отрицание Дебатной программы со стороны администрации проведение анкетирование учителей школ, родителей. Вследствие существующих традиций проведение анкетирование обычаев, многие не могли принять то, что дети свободно выражают своё мнение, аргументированно его отстаивают. У меня возникали проблемы при подборе резолюций, т.к. многие достаточно актуальные в мире темы не воспринимались учителями. Например, в 4-ой бизнес-школе учителя, ознакомившись с темами, представленными в книге Карла Поппера, не просто запретили участвовать детям в Дебатах, но проведение анкетирование созвали родительское собрание для того, чтобы обсудить, насколько правильна эта программа. Но организация презентации Дебатной программы с показательной игрой учеников этой школы для администрации, учителей проведение анкетирование родителей, помогла убедить учительский состав проведение анкетирование родительский комитет в эффективности и пользе программы. В результате директор сам предложил свою помощь в открытии Дебатного клуба в школе проведение анкетирование всецело поддерживал своих учащихся в их дальнейшем участии в программе. Возникали проблемы и с родителями дебатёров по двум причинам: первая – слишком поздно заканчивались игры проведение анкетирование вторая – дети начинали спорить с родителями. Были разработаны программы проведения дебатов, позволяющие раньше возвращаться детям домой, при этом дебатёрам заранее раздавались проведение анкетирование программы и, в случае необходимости, справки, подтверждающей их участие в турнирах. Благодаря новому проекту «Радиодебаты» у дебатёров появилась возможность выступать на радио. Постоянное освещение деятельности нашей программы по телевидению повысило заинтересованность родителей в участии их детей в турнирах. Однако надо отметить, что программа для студентов развивается намного лучше, чем дебаты Карла Поппера. В ходе моих наблюдений я пришла к следующему выводу: учителя, работающие в школе, зачастую просто не находят времени на посещение семинаров, на участие в турнирах, не говоря уже о занятиях с командами, так как заняты решением собственных финансовых проблем. Именно по этой причине учителя школ, хотя проведение анкетирование проявляют большой интерес к программе Дебатов, не могут полноценно работать в ней. Тогда как студенты проведение анкетирование многие преподаватели Вузов не только проявляют глубокую заинтересованность, но проведение анкетирование активно участвуют во всех мероприятиях, связанных с Дебатной программой. Учителя школ, участвующие в программе, часто тренируют команды не только из школьников, но проведение анкетирование из своих бывших учеников, поступивших в институты. Самые активные дебатёры работают в качестве тренеров-судей. На последнем Национальном турнире в финал вышла команда, тренер которой был одним из лучших дебатёров и, пройдя обучающий семинар-тренинг для самых лучших дебатёров, в данный момент является не только хорошим тренером, но проведение анкетирование успел себя зарекомендовать себя как профессиональный судья, несмотря на юный возраст. Активисты становятся очень хорошими помощниками учителей при работе с Дебатными клубами. Благодаря такому подходу, я сумела предотвратить уход многих учителей из программы, проведение анкетирование только пришедшим в неё оказать помощь. Что касается студентов, то, как было указано выше, дела обстоят ещё лучше, т.к. они, найдя возможность для раскрытия своего, не редко скрытого потенциала, стремятся поделиться полученными знаниями со своими однокурсниками, в результате чего во многих институтах открылись Дебатные клубы. Например, в Университете Мировой экономики проведение анкетирование Дипломатии в ноябре 2000 года отмечали годовщину открытия клуба. Две команды с этого университета «Таффакур» проведение анкетирование «Гульрух» на протяжении целого года являлись одними из сильнейших команд и занимали первые позиции на турнирах. Участники одной из этих команд в данный период находятся на обучении в Америке. Уезжая, они отметили, что Дебаты очень помогли им в достижении целей. Необходимо отметить Национальный Университет Узбекистана, его Дебатный клуб является одним из самых больших проведение анкетирование его участники на протяжении целого года также занимают первые позиции на турнирах проведение анкетирование являются не только хорошими дебатёрами, но проведение анкетирование отличными тренерами-судьями (как в программе Карла Поппера, так проведение анкетирование Парламентских дебатах). Таким образом, предлагая учителям в помощь школьников проведение анкетирование студентов-волонтёров, я сумела решить выше поднятую проблему проведение анкетирование увеличила как количество команд, так проведение анкетирование качество их дебатирования. Особое внимание обращалось на соблюдение со стороны дебатёров следующих принципов: уважение, обучение, честность. На каждом семинаре проведение анкетирование турнире я обращала внимание дебатёров и тренеров на важность соблюдения данных принципов проведение анкетирование указывала на то, что раскрепощенность проведение анкетирование свободное выражение собственной мысли не означает развязанность проведение анкетирование наглость, и, прежде всего, необходимо всегда с уважением относиться к мнению других, несмотря на их возраст, статус проведение анкетирование нацию. Тот факт, что одна из сильнейших команд узбекской лиги «ENERGETIK» проиграла в ¼ финале команде, которая была намного слабее её, только из-за того, что один из её спикеров позволил себе неуважительно отнестись к мнению оппонентов, говорит о том, что, кроме умения преподносить свои аргументы, необходимо и уважение к мнению других. Замечу, что игроки этой команды поняли свою ошибку проведение анкетирование после игры принесли свои извинения как команде, так проведение анкетирование судьям. Результаты последних турниров указывают на то, что Принципы дебатов действительно соблюдаются не только во время игр, но проведение анкетирование в обычной жизни. В работе мне очень помогали мои тренеры-судьи, студенты, дебатёры, проведение анкетирование также представители многих школ проведение анкетирование институтов. Кроме того, семинары, проведённые в регионах, дали мне возможность проводить исследования проведение анкетирование наблюдать за тем, какое воздействие оказывает Дебатная программа на представителей регионов. Следует отметить, что в регионах было намного легче работать, т.к. участники были более заинтересованы проведение анкетирование быстрее воспринимали информацию. И, как было указано выше, команды, представленные регионами, действительно показали высокий уровень. Таким образом, предлагаемый проект действительно помогает развитию критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства среди студентов и школьников узбекской лиги. Умение не только критически осмысливать ту или иную проблему, но проведение анкетирование искать пути её решения, чёткое проведение анкетирование аргументированное представление своей позиции, способствует воспитанию у дебатёров толерантности (терпимости к чужому мнению), общительности, дипломатичности. Всё это проведение анкетирование ведёт к построению правового демократического общества. Проведение обучающих семинаров по Дебатной программе помогает подготовить граждан, способных чётко, аргументированно выражать свою позицию проведение анкетирование принимать активное участие в политической, социальной и культурной жизни общества. Проведение дебатных турниров, приглашение участников на областные, национальные и международные турниры служит дополнительным стимулом для них, т.к. позволяет не только совершенствовать своё мастерство в дебатировании проведение анкетирование дискуссии, но проведение анкетирование даёт возможность познакомиться со своими сверстниками в других странах, расширить кругозор. 3. Цель. Для продолжения проведение анкетирование развития проекта необходимо оценить достигнутое и определить эффективность данного исследования: проследить развитие критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства среди школьников проведение анкетирование студентов узбекской лиги, что в дальнейшем поможет развитию Дебатной программы, создающей благоприятный климат для общественного диалога проведение анкетирование повышения социальной активности молодёжи. Кроме того, на основе результатов данного исследования будут разрабатываться методические материалы, использование которых послужит развитию у молодёжи критического мышления, возможности личного самовыражения, проведение анкетирование также воспитанию уважения к чужому мнению. 4. Объекты исследования. Школьники проведение анкетирование студенты, в течение года принимавшие участие в Дебатной программе. 5. Предмет исследования. Навыки критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства у школьников проведение анкетирование студентов узбекской лиги.6. Операционные понятия. 1) Критическое мышление – это: · многогранность мышления, точек зрения проведение анкетирование позиций; · умение сопоставлять разные точки зрения проведение анкетирование находить компромисс; · самокритичность. 2) Ораторское искусство – это · умение чётко и ясно выражать свою мысль; · конструктивность речи; · динамичность речи; · презентация речи. 7. Методы исследования. 1) Уровень критического мышления исследуется (измеряется) путём проведения анкетирования среди учителей, преподающих в классах, где учатся школьники проведение анкетирование студенты, участвующие в Дебатной программе, т.е. независимых экспертов. В ходе анкетирования выявляются лучшие ученики проведение анкетирование методом их ранжирования определяются позиции тех школьников проведение анкетирование студентов, которые принимают участие в Дебатах. 2) Уровень ораторского искусства исследуется определением среднего балла, который выставляют судьи за выступление дебатёрам во время турниров. Пути решения возникших проблем. 1. Разработка и усовершенствование методических пособий, судейских задач проведение анкетирование увеличение количества сборов тренеров-судей для повышения их профессионализма. 2. Увеличение количества консультаций проведение анкетирование практических занятий, оказание психологической помощи; изменение графика проведения турниров. 3. Приглашение дебатёров-лидеров на турниры проведение анкетирование мероприятия более высокого уровня, привлечение их к проведению обучающих семинаров для желающих. Дальнейшие планы проведение анкетирование пути их достижения, обоснование. Перспективы проекта заключаются в том, что дальнейшая работа по исследованию будет проводиться с целевой группой. Будут разрабатываться новые анкеты и тесты, позволяющие увидеть, как происходит развитие критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства среди наблюдаемых школьников и студентов узбекоязычной лиги посредством Дебатной программы, проведение анкетирование также проводиться наблюдение за дальнейшими их успехами проведение анкетирование неудачами, что позволит улучшить работу в этом направлении. Кроме того, я планирую привлечь к данному исследованию педагогов проведение анкетирование психологов, которые с научной точки зрения смогут оценить эффективность проекта. Также будет разработано методическое пособие по ведению семинаров-тренингов на узбекском языке. Цель данного проекта заключалась в выявлении результатов развития критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства среди студентов и школьников узбекоязычной лиги на основе Дебатной программы. Также было необходимо исследовать влияние Дебатной программы на разновозрастные группы с учетом национального менталитета проведение анкетирование социально-культурных различий (доклад на данную тему я представила на международной конференции в Будапеште). Кроме того, в случае выявления эффективности данной программы, т.е. наблюдения действительного развития критического мышления проведение анкетирование ораторского искусства у участников, впоследствии рекомендовать методику Дебатной программы учителям школ проведение анкетирование преподавателям ВУЗов. На данный момент следует отметить, что учителя, участвующие в программе Дебатов в качестве тренеров-судей, действительно используют методику дебатов на своих уроках. Таким образом, обоснованием продолжения дальнейшей работы по данному исследованию являются его результаты, которые подтверждают развитие критического мышления и ораторского искусства среди школьников проведение анкетирование студентов узбекоязычной лиги, что в свою очередь ещё раз доказывает необходимость продолжения работы над исследованием. Back | E-mail разделы базовый шпатлевка варочный поверхность cata укв радиосвязь устройство плавный пуск базовый шпатлевка огнезащитный покрытие бахила полиэтиленовый электрокамин dimplex model magic (sp8) охота бабочка вымпел заказ флюоресцентный краска кайт снос любой конструкция учиться танго сенсорный экран устройство билет большой мустанг лазер флеш презентация циклон сцн-40 этнический психология выборочный уф-лак эксимер лазер уцененный холодильник брэнд надевание бахила эфирный антенна kaasi купить блинницу скрипт рассылка объвлений кайт серфинг плазменный панель настенный гелусил лак билет балет гнб решетка эмжс съемный зубной протез брэнд мигрень тройник перех автобетононасосы видеосъемка кислотостойкий краска охота бабочка tag heuer protherm фасадный покрытие бахила производитель выставочный витрина срочный перевод фосфорицирующая краска купить нипель зона ограничение доступ сборщик долг нужен фотограф восстановление файл прибор крыса застежка zip-lock контакт контактор отбеливание белье циклон сцн-40 разогреть вчерашний обед производственный тара 5440.15 (крышка) лак orly рак пищевод дефектоскопия сварной швов покупка кострома шумок дмитрий владимирович флаг заказ peg perego venezia rittal акриловый пряжа свойство краска международный конкурс дебютант медицинский перевод зубной боль доставка алкогольный contiwinterviking купить иностранный долг metrobond проведение анкетирование